প্রশ্ন:- বিচ্যুতি ও অপরাধ সম্পর্কিত সাদারল্যান্ডের বিভিন্নমুখী মেলামেশা তত্ত্বটি আলোচনা কর।

১। অপরাধ শিক্ষণ প্রক্রিয়া: অপরাধ কোনো বংশগত বিষয় নয়, বরং এটি শেখার একটি প্রক্রিয়া। মানুষ ঠিক যেমনভাবে কোনো বৈধ কাজ বা দক্ষতা অর্জন করে, ঠিক সেইভাবে অপরাধমূলক আচরণও তার পারিপার্শ্বিক সমাজ থেকে শিখে থাকে। এই শিক্ষা প্রক্রিয়াটি মূলত অন্যদের সাথে ঘনিষ্ঠ মেলামেশার মাধ্যমে ঘটে থাকে। উদাহরণস্বরূপ, একজন শিশু যদি এমন একটি পরিবেশে বড় হয় যেখানে চুরি করাকে স্বাভাবিক বলে মনে করা হয়, তবে সে সহজেই এই আচরণটি শিখে ফেলবে। এই তত্ত্বটি অপরাধের কারণ হিসেবে জন্মগত বা মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের পরিবর্তে সামাজিক মিথস্ক্রিয়াকে গুরুত্ব দেয়।

২। অপরাধমূলক আচরণ শেখা: অপরাধমূলক আচরণ শেখা হয় মূলত অন্যদের সঙ্গে যোগাযোগের মাধ্যমে। এই যোগাযোগ সাধারণত ছোট এবং অন্তরঙ্গ গোষ্ঠী যেমন- পরিবার, বন্ধু-বান্ধব বা প্রতিবেশীদের মধ্যে ঘটে। যখন একজন ব্যক্তি অপরাধীদের সাথে বেশি সময় কাটায়, তখন সে তাদের কাছ থেকে অপরাধ করার কৌশল, যুক্তি এবং মনোভাব আয়ত্ত করে। এই প্রক্রিয়াটি একটি স্বাভাবিক সামাজিকীকরণ প্রক্রিয়ার মতো, যেখানে একজন ব্যক্তি তার পারিপার্শ্বিক পরিবেশ থেকে নিয়ম, রীতিনীতি এবং মূল্যবোধের পাশাপাশি অপরাধমূলক আচরণও শিখে নেয়।

৩। কৌশল ও উদ্দেশ্য: অপরাধ শেখার প্রক্রিয়ার মধ্যে অপরাধ করার কৌশল এবং উদ্দেশ্য উভয়ই অন্তর্ভুক্ত থাকে। একজন ব্যক্তি শুধু অপরাধমূলক আচরণই শেখে না, বরং কীভাবে সেটি করতে হয় তাও শেখে। যেমন, একজন পকেটমার তার শিকারকে কীভাবে বিভ্রান্ত করতে হয় তা তার সতীর্থদের কাছ থেকে শিখে। একইসঙ্গে, তারা অপরাধের পেছনের যুক্তিও শিখে নেয়, যেমন- ‘টাকা উপার্জনের অন্য কোনো উপায় নেই’ কিংবা ‘সরকার অন্যায়ভাবে জনগণের সম্পদ লুন্ঠন করছে, তাই এর থেকে কিছুটা নিজের কাছে নেওয়া অন্যায় নয়’।

৪। আচরণের দিকনির্দেশ: ব্যক্তি যখন তার জীবনে অপরাধ ও বৈধ উভয় আচরণের সংস্পর্শে আসে, তখন তার আচরণ কোন দিকে যাবে তা নির্ভর করে কোন আচরণের প্রতি তার আকর্ষণ বেশি। যখন অপরাধমূলক আচরণের প্রতি সমর্থন বা প্ররোচনা বৈধ আচরণের চেয়ে বেশি শক্তিশালী হয়, তখন ব্যক্তি অপরাধের দিকে ঝুঁকতে থাকে। এটি এমন একটি পরিস্থিতি যেখানে একজন ব্যক্তি অপরাধের পক্ষে এবং বিপক্ষে উভয় ধরনের যুক্তির সম্মুখীন হয়, এবং শেষ পর্যন্ত অপরাধের পক্ষের যুক্তিগুলো বেশি প্রাধান্য পায়। এই ভারসাম্যহীনতাই ব্যক্তিকে অপরাধমূলক কর্মকাণ্ডে জড়িত হতে প্ররোচিত করে।

৫। ঘন ঘন ও দীর্ঘ মেলামেশা: সাদারল্যান্ডের তত্ত্ব অনুযায়ী, একজন ব্যক্তি কার সঙ্গে কতটা ঘন ঘন এবং কত দীর্ঘ সময় ধরে মেলামেশা করছে তার উপর নির্ভর করে সে কতটা অপরাধমূলক আচরণ শিখবে। উদাহরণস্বরূপ, যদি একজন কিশোর বেশিরভাগ সময় অপরাধপ্রবণ বন্ধুদের সাথে কাটায়, তবে তার অপরাধী হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। এই তত্ত্বটি শুধু মেলামেশার সংখ্যাকেই গুরুত্ব দেয় না, বরং এর স্থায়িত্ব, পুনরাবৃত্তি, এবং গুরুত্বকেও বিবেচনা করে। অর্থাৎ, শুধুমাত্র একবার কোনো অপরাধীর সংস্পর্শে এলে কেউ অপরাধী হয়ে যায় না, বরং নিয়মিত ও দীর্ঘস্থায়ী সংস্পর্শই তাকে অপরাধের পথে ঠেলে দেয়।