১।অ্যাগোগে: স্পার্টান শিক্ষার মূল ব্যবস্থা:-  স্পার্টার শিক্ষাব্যবস্থাকে বলা হত “অ্যাগোগে”, যা ছিল অত্যন্ত কঠোর ও নিয়ন্ত্রিত। ৭ বছর বয়স থেকেই ছেলেদের পরিবার থেকে আলাদা করে সামষ্টিক ব্যারাকে রাখা হতো। এখানে তাদের কঠোর শারীরিক প্রশিক্ষণ, অস্ত্র চালনা ও যুদ্ধকৌশল শেখানো হত। মেয়েরাও শারীরিক প্রশিক্ষণ পেত, যাতে তারা শক্তিশালী সন্তান জন্ম দিতে পারে। এই ব্যবস্থার উদ্দেশ্য ছিল রাষ্ট্রের জন্য নিঃস্বার্থ সৈনিক তৈরি করা।

২।শারীরিক কঠোরতা ও সহনশীলতা:- স্পার্টান শিশুদের অত্যন্ত কঠিন পরিবেশে রাখা হতো যাতে তারা শারীরিক ও মানসিকভাবে শক্ত হতে পারে। তাদের কম খাবার দেওয়া হতো, যাতে তারা ক্ষুধা সহ্য করতে শেখে। শীতকালে পাতলা পোশাক পরতে বাধ্য করা হতো, যাতে ঠান্ডা সহ্য করার ক্ষমতা বাড়ে। এমনকি তাদের লাথি-ঘুষি খেয়ে বেঁচে থাকার কৌশলও শেখানো হতো। এই প্রশিক্ষণ তাদের অদম্য যোদ্ধা বানাত।

৩। সামরিক প্রশিক্ষণের কেন্দ্রীয়তা:- স্পার্টার সমাজে সামরিক শিক্ষাই ছিল প্রধান। ছেলেরা দিনের বেশিরভাগ সময় যুদ্ধের কৌশল, তলোয়ার চালনা ও দলগত যুদ্ধাভ্যাসে ব্যয় করত। তাদের শেখানো হতো কিভাবে শত্রুর উপর নিষ্ঠুর আক্রমণ চালাতে হয়। এই প্রশিক্ষণ এতটাই কঠোর ছিল যে স্পার্টান সৈন্যরা গ্রিসের সবচেয়ে ভয়ঙ্কর যোদ্ধা হিসেবে পরিচিত ছিল।

৪।বৌদ্ধিক শিক্ষার সীমিততা:- স্পার্টায় বৌদ্ধিক শিক্ষার চেয়ে শারীরিক ও সামরিক প্রশিক্ষণকে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হত। পড়ালেখা শেখানো হতো খুবই কম, শুধুমাত্র প্রয়োজনীয় গণিত ও গান। তাদের ভাষা ছিল সংক্ষিপ্ত ও সরল, যা “ল্যাকোনিক” নামে পরিচিত। দর্শন বা সাহিত্যের চেয়ে যুদ্ধের কৌশলই তাদের জন্য বেশি গুরুত্বপূর্ণ ছিল।

৫।মেয়েদের শিক্ষা: স্বাস্থ্য ও শক্তি:- অন্য গ্রিক নগররাষ্ট্রের তুলনায় স্পার্টান মেয়েরা বেশি স্বাধীনতা ও শিক্ষা পেত। তাদেরও দৌড়, কুস্তি ও অস্ত্র চালনা শেখানো হতো, যাতে তারা শক্তিশালী সন্তান জন্ম দিতে পারে। মেয়েদের শারীরিকভাবে ফিট রাখা স্পার্টার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ছিল, কারণ তারা বিশ্বাস করত যে শক্তিশালী মায়েরা শক্তিশালী সৈনিক জন্ম দেবে।

৬।সমষ্টিগত জীবন ও আনুগত্য:- স্পার্টান শিশুদের ব্যক্তিগত সম্পত্তি বা পরিবারের প্রতি মোহ রাখতে উৎসাহিত করা হতো না। তাদের শেখানো হতো রাষ্ট্রের জন্য বাঁচতে ও মরতে। সমষ্টিগত জীবনযাপন, একত্রে খাওয়া-দাওয়া ও সামরিক শৃঙ্খলা তাদের মধ্যে দলগত মনোভাব তৈরি করত। এই ব্যবস্থা স্পার্টাকে একটি শক্তিশালী সামরিক রাষ্ট্রে পরিণত করেছিল।

৭।ক্রিপ্টিয়া: গোপন হত্যা মিশন:- স্পার্টান যুবকদের “ক্রিপ্টিয়া” নামে একটি ভয়ঙ্কর পরীক্ষার মধ্য দিয়ে যেতে হতো। এতে তারা হেলট (দাস) সম্প্রদায়ের উপর গোপন হামলা চালাত এবং তাদের হত্যা করত। এই নির্মম প্রথার উদ্দেশ্য ছিল যুবকদের নিষ্ঠুরতা ও গোপন অপারেশনের দক্ষতা বাড়ানো। এটি স্পার্টানদের মধ্যে ভয় ও শাসন প্রতিষ্ঠা করত।

৮।বিবাহ ও পরিবার জীবন:- স্পার্টান বিবাহও রাষ্ট্রের নিয়ন্ত্রণে থাকত। স্বামী-স্ত্রীকে কম বয়সে আলাদা থাকতে হতো, যাতে তারা শুধু সন্তান উৎপাদনের জন্যই মিলিত হয়। সন্তান জন্মদানের পর রাষ্ট্র তা পরীক্ষা করত, এবং দুর্বল শিশুদের পরিত্যাগ করা হতো। এই পদ্ধতি স্পার্টান জনসংখ্যাকে শক্তিশালী রাখত।

৯। স্পার্টার পতন ও শিক্ষার অবসান:- সময়ে সাথে স্পার্টার কঠোর শিক্ষাব্যবস্থা দুর্বল হতে থাকে। অন্যান্য গ্রিক নগররাষ্ট্রের সাথে যুদ্ধে পরাজয় ও জনসংখ্যা হ্রাসের কারণে স্পার্টার শক্তি কমে যায়। খ্রিস্টপূর্ব ৩৭১ সালে থিবসের হাতে পরাজয়ের পর স্পার্টার সামরিক শ্রেষ্ঠত্ব শেষ হয়। অবশেষে রোমানরা গ্রিস দখল করলে স্পার্টার স্বতন্ত্র শিক্ষাব্যবস্থার অবসান ঘটে।

১০।জন্মের পরই কঠোর নির্বাচন:- স্পার্টান শিশুদের জন্মের পরই রাষ্ট্রীয় পরিদর্শকদের দ্বারা পরীক্ষা করা হতো। দুর্বল, অসুস্থ বা শারীরিক ত্রুটিযুক্ত শিশুদের টাইগেটাস পাহাড় থেকে ফেলে দেওয়া হতো। এই নির্মম প্রথার উদ্দেশ্য ছিল শুধুমাত্র শক্তিশালী প্রজন্ম টিকিয়ে রাখা। প্লুটার্কের মতে, এই পদ্ধতি স্পার্টাকে একটি “অপরাজেয় যোদ্ধা জাতি” হিসেবে গড়ে তুলতে সাহায্য করেছিল।

১১।সামাজিক স্তরবিন্যাসে শিক্ষার প্রভাব:- স্পার্টান সমাজ তিনটি শ্রেণীতে বিভক্ত ছিল: স্পার্টিয়েট (নাগরিক), পেরিওইকি (মুক্ত নন-নাগরিক) এবং হেলট (দাস)। শুধুমাত্র স্পার্টিয়েট শিশুরাই পূর্ণ অ্যাগোগে শিক্ষা পেত। এই ব্যবস্থা সামাজিক শ্রেণীবিভাজনকে আরও শক্তিশালী করত এবং নাগরিকদের মধ্যে একচেটিয়া সামরিক শ্রেষ্ঠত্ব বজায় রাখত।